Szkoły naukowe

Szkoła naukowa doktora filozofii, profesora Kadyrbekowa P.K.

„Językoznawstwo i komunikacja międzykulturowa”.
Pamira Kadyrbekova - doktor nauk filologicznych, profesor, profesor
Katedra Językoznawstwa KNU im. Zh. Balasagyna. Specjalista w zakresie języków germańskich,
komunikacja międzykulturowa, studia lingwistyczno-kulturowe i pragmalingwistyka. W 1990 roku
ukończyła studia podyplomowe na Moskiewskim Uniwersytecie Lingwistycznym (dawniej Instytut
Języki obce (nazwa pochodzi od nazwiska Maurice’a Thoreza) i obroniła pracę doktorską pt.
kod 10.02.04 - „Języki germańskie”. Otrzymał dyplom „Filologa-badacza”
wyżej wymieniony uniwersytet. Ukończyła doktorat na Uniwersytecie Goethego. Laureat
Międzynarodowa Nagroda im. Alexandra von Humboldta. Wybitny student pedagogiki. Autor i
współautor dwutomowego słownika kirgisko-niemieckiego - 2010. Ukończyła studia w 1998 roku.
studia doktoranckie na Uniwersytecie Goethego we Frankfurcie.
P. Kadyrbekova prowadzi badania naukowe w ścisłej współpracy z uczelnią
nazwany na cześć Goethego we Frankfurcie nad Menem (Niemcy). Jest prezesem stowarzyszenia.
Humboldtianie z Kirgistanu. Ze wsparciem Fundacji. Aleksander von Humboldt
regularnie organizuje międzynarodowe, interdyscyplinarne konferencje z zaproszeniami
naukowcy z Niemiec, Rosji i Azji Środkowej. Jest członkiem komisji rozprawy doktorskiej
Rada D. 10.24.699 w sprawie obrony rozpraw doktorskich na stopień doktora habilitowanego
(Doktor) nauk filologicznych w specjalności: „Porównawczo-historyczna, typologiczna”
i lingwistyki porównawczej.”
Autor ponad 90 prac naukowych, monografii i podręczników, w zdecydowanej większości
większość z nich wyjechała za granicę. W 2021 roku ukazała się jej monografia „Verbale”
Werbalne aspekty kirgiskiej komunikacji międzykulturowej
Niemiecko-kirgiska komunikacja międzykulturowa) w serii Europäische Hochschulschriften/Europejskie studia uniwersyteckie w Niemczech – (Europejskie publikacje uniwersyteckie/Europejskie
(badania uniwersyteckie) w dużym międzynarodowym wydawnictwie naukowym Peter Lang z siedzibą w Bernie w Szwajcarii.
Wydawnictwo Peter Lang specjalizuje się w publikacjach z zakresu nauk społecznych i humanistycznych.
dyscypliny naukowe. Obecnie istnieją filie wydawnictwa.
w Berlinie, Brukseli, Frankfurcie nad Menem, Nowym Jorku, Oksfordzie i Wiedniu. Wydawnictwo
publikuje literaturę naukową głównie w języku angielskim, niemieckim i
Języki francuskie. W tej monografii w ujęciu porównawczym zbadano
„Werbalne aspekty niemiecko-kirgiskiej komunikacji międzykulturowej” w ramach
nowy kierunek naukowy – „studia lingwakulturowe”.
Pod jej opieką odbywały się obrony rozpraw doktorskich kandydatów, wymagające akceptacji naukowców.
stopnie Wyższej Komisji Atestacyjnej Republiki Kirgiskiej. Obecnie prowadzi wykłady na temat „Teoria
Komunikacja międzykulturowa”, „Językoznawstwo ogólne”, „Historia języka niemieckiego i
Wprowadzenie do filologii specjalistycznej i „Leksykologii języka niemieckiego współczesnego”
„język”, sprawuje nadzór nad pracami kursowymi, dyplomowymi i magisterskimi.
Kadyrbekowa P.K. jest kierownikiem szkoły naukowej „Lingwistyka i
„komunikacja międzykulturowa”.
Celem szkoły naukowej jest:

1. Inicjatywa w zakresie idei naukowych, ich upowszechnianie i ochrona.
2. Kształtowanie międzynarodowego wizerunku szkoły naukowej uniwersytetu.
3. Poprawa jakości (i ilości) publikacji naukowych w prasie międzynarodowej
   systemy cytowania.
   Zadania szkoły naukowej:
   - zapraszanie wybitnych naukowców do wygłaszania wykładów na temat problemów językoznawstwa,
   studia lingwistyczno-kulturowe i komunikacja międzykulturowa;
   - organizowanie konferencji tematycznych o charakterze ogólnouczelnianym, międzyuczelnianym i
   poziom międzynarodowy dla wykładowców, studentów, doktorantów i młodych ludzi
   naukowcy

• pomoc absolwentom w samostanowieniu w zakresie działalności naukowej;
• poprzez zwiększanie potencjału naukowego uczelni, kształtowanie tradycji,
  ciągłość pokoleń;
• rozwój nowych badań.
  W ramach szkoły naukowej wygłoszono następujące wykłady:

1. W dniu otwarcia szkoły naukowej 10 maja 2023 r. w MAZ KNU im. Ż. Balasagyna
   Doktor filozofii, prof. Derbiszewa Z.K. (Kirgisko-turecki Uniwersytet Manas)
   raport naukowy na temat: Koncepcje uniwersalne przez pryzmat języka rosyjskiego i
   język kirgiski;
2. 21 czerwca 2023 r. Raport naukowy Kod językoznawczy jako sposób
   aksjologiczny opis języków. Doktor filozofii, prof. Tagaev M.D. (kirgiski-
   Słowiański Uniwersytet Rosyjski imienia B. Jelcyna);
3. 19 października 2023 r. Raport naukowy. Zadania współczesnego językoznawstwa. (Podstawy
   komunikacja) Doktor filozofii, prof. Marazykow T.S. (KNU nazwany na cześć Ż. Balasagyna);
4. 5 czerwca 2024 r. Raport naukowy „Współczesne trendy w językoznawstwie”
   Doktor filozofii, prof. Kadyrbekowa P.K. (KNU nazwany na cześć Ż. Balasagyna);
5. Wykład naukowy docenta Berdibeka Dzhumabaeva planowany jest na grudzień 2024 r.
   „Kirgistan jest krajem o ogromnym znaczeniu”.
   Witamy w naszej szkole naukowej „Lingwistyka i Interkulturalizm”
   komunikacja"!
   adres e-mail: pamirakadyrbekova@rambler.ru
   0705 20 1117 - tel. kom.
   0552 75 50 32 - tel. kom.

Szkoła naukowa profesora N.A. Asipowa

„Edukacja i wychowanie wielokulturowe w Kirgistanie” Asipova Nurbubu Asanalievna jest dyrektorką uznanej i szeroko znanej w kraju szkoły naukowej, której działalność ma na celu rozwijanie teorii i praktyki edukacji wielokulturowej oraz kształtowanie komunikacji międzykulturowej współczesnej młodzieży.

Podstawowy charakter badań prowadzonych przez N.A. Praca Asipowej polega na tym, że nawet w czasach radzieckich, wbrew utrwalonym poglądom na temat internacjonalizmu jako kategorii klasowej, była jedną z pierwszych osób, które wysunęła ideę traktowania internacjonalizmu jako kategorii moralnej, obejmującej stosunki międzyludzkie w życiu codziennym, i uzasadniła naukowe i teoretyczne podstawy kształtowania się kultury komunikacji międzyetnicznej wśród dzieci w wieku szkolnym. (1980).

Badania przeprowadzone przez Profesora N.A. Asipova i jej studenci zajmują się problemem kształtowania komunikacji międzykulturowej i edukacji wielokulturowej, poznają specyfikę społeczno-kulturalną i potrzeby Republiki Kirgiskiej, w której żyją przedstawiciele ponad 80 narodowości. Rozwiązywanie problemów kształtowania komunikacji międzykulturowej stanowi naukowy i praktyczny wkład w zapewnienie moralnej i psychologicznej stabilności w społeczeństwie, harmonizację stosunków narodowych i kulturalnych obywateli społeczeństwa wielonarodowego w kontekście globalizacji oraz przygotowanie studentów do życia w nowoczesnej przestrzeni wielokulturowej.

Profesor N. A. Asipova pracuje na KNU imienia. J. Balasagyna od 1971 roku, przez ponad 15 lat, był kierownikiem Katedry Pedagogiki Szkolnictwa Wyższego. W tym czasie stworzyła szeroko znaną szkołę naukową, która wykształciła 3 doktorów i 28 kandydatów nauk pedagogicznych, których prace eksplorują różne aspekty edukacji humanistycznej i edukacji zorientowanej na osobowość, nowe paradygmaty w badaniu problemów pedagogicznych, kształcenie nowych nauczycieli i unowocześnianie edukacji, aby sprostać współczesnym wyzwaniom technologicznym. Szkoła naukowa N. A. Asipowej na wszystkich etapach rozwoju prowadzi swoją działalność w ścisłej współpracy z placówkami oświatowymi, nauczycielami i władzami oświatowymi.

Główny problem, który rozwija szkoła naukowa. Od początku lat 90-tych. Badania szkoły naukowej poświęcone są uzasadnieniom metodologicznym i modelowaniu teoretycznemu oraz praktycznej modernizacji edukacji odpowiadającej tendencjom rozwojowym społeczeństwa demokratycznego, a mianowicie edukacji zorientowanej na osobowość, podejściom kulturowym i kompetencyjnym w edukacji obywateli państwa wielonarodowego.

Wyniki badań naukowych znalazły swoje odzwierciedlenie w 250 pracach naukowych i metodycznych N.A. Asipova, monografie osobiste i zbiorowe oraz pomoce naukowe, które powstały pod kierunkiem naukowca, takie jak: Podstawy naukowe i teoretyczne kształtowania kultury międzyetnicznej wśród uczniów (1994); Rozwój społeczny (2004); Bilim filozofiyasy zana taryhy (2010); Komunikacja międzykulturowa i edukacja wielokulturowa (2015); Aktualne problemy wychowania i edukacji młodzieży studenckiej (2016); Zmiana paradygmatu, która nastąpiła (2019); Bitwa o przyszłość (2022); Psychologia pedagogiczna (2023); Okutuu zhana Onuguu (2024) i inni w 8 sekcjach różnych podręczników i pomocy dydaktycznych, ponad 80 artykułach w RSCI, 15 artykułach w publikacjach SCOPUS, mają indeks Hirscha wynoszący 3.

Główne kierunki naukowe szkoły naukowej:

— wielokulturowa edukacja i wychowanie przyszłych obywateli Kirgistanu w kontekście globalizacji;

— etnokulturowe aspekty społecznego kształtowania osobowości w kontekście globalizacji;

— przemiany paradygmatów metodologicznych pedagogiki i wychowania w warunkach współczesnych;

— poprawa wychowania, edukacji i szkolenia uczniów i studentów zgodnie z nowoczesnymi wyzwaniami technologicznymi;

— przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne nauczycieli nowej formacji;

— problemy integracji szkolnictwa wyższego Republiki Kirgiskiej z globalną przestrzenią edukacyjną;

— problemy poprawy wielopoziomowego szkolnictwa wyższego w Republice Kirgiskiej.

Podstawy koncepcyjne badań naukowej szkoły N.A. Asipova składa się z: idei poliparadygmatywności w badaniach naukowych i pedagogicznych; osobowość wielokulturowa i sposoby jej kształtowania w kontekście globalizacji; harmonizacja cech etnokulturowych środowiska społeczno-kulturowego i edukacyjnego; zapewnienie tożsamości narodowo-kulturowej jednostki i globalizacja; integracja młodzieży ze współczesnym społeczeństwem; problemy akmeologiczne rozwoju zawodowego nauczycieli; rozwój społecznie elastycznej osobowości i sukces zawodowy; kreatywność jako cecha wyróżniająca osobowość nauczyciela w społeczeństwie postindustrialnym; misja uniwersytetu klasycznego w kontekście edukacji alternatywnej itp.

Działalność naukowa i pedagogiczna Profesora N.A. Asipowa jako założycielka szkoły naukowej została uznana w Rosji i otrzymała tytuł „Założycielki Szkoły Naukowej” od Rosyjskiej Akademii Nauk Przyrodniczych (RANS) 10.11.2015 r. Jest laureatką medalu „Kirgiski Tili” Państwowego Komitetu Języka Państwowego (2019); Tytuł honorowy „Pedagogikanyn kaarmany” (2020), Certyfikat Honorowy Żogorku Kenesh Republiki Kirgiskiej za wieloletnią pracę w dziedzinie nauki i edukacji (2020), Certyfikat Honorowy Gabinetu Ministrów Republiki Kirgiskiej (2021), Tytuł Zasłużonego Działacza Oświaty Republiki Kirgiskiej (2022). Szkoła naukowa N. A. Asipowej aktywnie uczestniczy w różnych projektach naukowych i praktycznych, jednym z ważniejszych był projekt dotyczący opracowania podejść naukowych i metodologicznych do kształcenia doktorantów w dziedzinie pedagogiki według modelu zachodniego. Projekt zakończył się uzyskaniem licencji i przygotowaniem programu kształcenia doktorantów w dziedzinie pedagogiki, w efekcie czego w 2021 roku rozpoczął się nabór na studia doktoranckie na KNU im. J. Balasagyna. Obecnie w tym programie kształci się 64 doktorantów z Chin, Kazachstanu i Kirgistanu.

Najważniejsze publikacje naukowe odzwierciedlające wyniki działalności szkoły naukowej Profesora N.A. Asipowa:

1. Podstawy naukowe i pedagogiczne kształtowania kultury komunikacji międzyetnicznej wśród uczniów. — Biszkek: Ilim, 1994;
2. Rozwój społeczny – Biszkek: KTUM, 2004;
3. Rozmawiamy o filozofii i życiu. — Biszkek: KTUM, 2010;
4. Komunikacja międzykulturowa i edukacja wielokulturowa" - B., 2015- 233 s.;
5. Aktualne problemy wychowania i edukacji młodzieży studenckiej / zbiór. artykuły/. — B.: Print Express, 2016. – 292 s.
6. Zamanbap bilim beruu paradygmaty. – B., 2019. -362 s.:
7. Bitwa o przyszłość dobiegła końca. B., 2022. - 292 s.
8. Psychologia pedagogiczna. Okuu Kural. B.: 2023. – 320 b.
9. Ch. Aitmatovdun chigarmalary arkyluu bolochok mugalimderdin jalpy adamzattyk baaluuluktaryn kalyptandyruu. Okuu Kural 136 r. n.e.
10. Okutuu jana Onuguu. Monografia kształcenia praktycznego – 2024. – 230 b.

Działalność szkoły naukowej Profesora N.A. Asipowa jest szeroko reprezentowana za granicą: od 2001 r. jest założycielką szkoły naukowej, jest członkiem zwyczajnym Akademii Nauk Społecznych i Pedagogicznych (APSN) w Moskwie; w latach 2007-2009 była Międzynarodowym Niezależnym Ekspertem NATO z WNP ds. programu rozwoju humanitarnego; W roku akademickim 2012-2013 prowadziła badania jako profesor wizytujący na Wydziale Edukacji Uniwersytetu Stanowego Kent w stanie Ohio, USA.

O szkole naukowej profesora Esenbeka Mambetakunova

Nazwa szkoły naukowej: Psychodydaktyka nauczania przedmiotów przyrodniczych

Dziedzina wiedzy według państwowego rubrykatorstwa naukowo-technicznego informacja: 14.07.07: Ogólna teoria edukacji i szkolenia

Rok założenia szkoły naukowej: 1992

Założyciel szkoły naukowej: Mambetakunov Esenbek, doktor nauk pedagogicznych (pedagogika ogólna, 1992, Taszkent), profesor (1994), członek korespondent Kirgiskiej Narodowej Akademii Nauk (2000), honorowy członek Akademii Narodowej Akademii Nauk Republiki Kirgiskiej (2021), członek Międzynarodowej Akademii Humanizacji Edukacji (1995), członek Akademii Nauk Pedagogicznych i Społecznych Federacji Rosyjskiej (1998), członek Akademii Edukacji Kirgiskiej (2014), laureat Państwowej Nagrody Republiki Kirgiskiej w dziedzinie nauki i technologii (2014), zasłużony działacz oświatowy Republiki Kirgiskiej (2022).

Główne kierunki naukowe: pedagogika ogólna, historia pedagogiki i edukacji, pedagogika zawodowa, psychodydaktyka nauczania przedmiotów przyrodniczych, kształtowanie i rozwijanie koncepcji nauk przyrodniczych u uczniów i studentów (fizyka, biologia, chemia, astronomia).

Krótki opis wyników badań w ww. obszarach: zidentyfikowano logiczne i epistemologiczne zasady określania elementów strukturalnych systemu wiedzy przyrodniczo-naukowej; zbadano sposoby ujawniania treści, objętości, powiązań i relacji pojęć naukowych; w oparciu o teorię etapowego kształtowania się czynności psychicznych uczniów opracowano etapy kształtowania się pojęć przyrodniczych u dzieci w wieku szkolnym; opracowano system ćwiczeń dla uczniów, wykorzystywany na wstępnym etapie kształtowania pojęć fizycznych, opracowano także technologie umożliwiające zastosowanie ich na lekcjach fizyki; zdefiniowano funkcje dydaktyczne powiązań interdyscyplinarnych w kształtowaniu u studentów pojęć przyrodniczych; pod jego kierownictwem i przy jego bezpośrednim udziale opracowano standardy przedmiotowe, programy nauczania, podręczniki i pomoce naukowe z zakresu nauk przyrodniczych dla szkół średnich i placówek kształcenia zawodowego; stworzono podstawy psychodydaktyczne do kształcenia nauczycieli fizyki i podnoszenia ich kwalifikacji; Rozwijano zagadnienia etnopsychodydaktyczne, humanizacji edukacji itp.

Esenbek Mambetakunov jest autorem 654 prac naukowych i metodycznych, w tym 8 monografii, 19 podręczników, 76 pomocy dydaktycznych, 5 standardów edukacyjnych, ponad 10 programów nauczania, 481 artykułów naukowo-metodycznych i publicystycznych. Pod jego opieką wykształciło się 8 doktorów, 26 kandydatów nauk, 3 doktorów filozofii (Kazachstan) i 58 magistrantów.

Najważniejsze prace naukowe i metodyczne:

1. Podręczniki do szkół średnich i wyższych w Republice Kirgiskiej: Podręcznik „Nauka o przyrodzie” do klasy 5 w języku państwowym, rosyjskim, uzbeckim, tadżyckim (1997, 2003, 2004, 2012, 2018); podręcznik „Fizyka” dla klas 7, 8, 9 (1997, 2000, 2003, 2008, 2009, 2018, 2021, 2023); podręcznik „Nowoczesne koncepcje nauk przyrodniczych” w językach państwowych i urzędowych (2005, 2010, 2014).
2. Teoria i praktyka nauczania fizyki. – Biszkek, 2004. – 490 s.
3. Podstawy pedagogiki (współautor T. Siyaev) – Biszkek, 2008, 2022. – 304 s.
4. Nauczanie fizyki w wyższych szkołach pedagogicznych (współautor M. Zhoraev). – Biszkek, 2015. – 380 s.
5. Funkcje dydaktyczne powiązań interdyscyplinarnych w kształtowaniu u studentów pojęć przyrodniczych. - Biszkek, Ilim. 1991, 2015. – 240, 328 s.
6. Metodologia i technologie badań pedagogicznych. – Biszkek, 2018. -128 s.

Miejsca pracy i stanowiska:

1. 1965-1971 – nauczyciel fizyki i zastępca dyrektora Gimnazjum nr 2 im. Lenin, rejon At-Baszyński, wieś At-Baszy.
2. 1971-1973 – nauczyciel fizyki w Wyższej Szkole Politechnicznej im. Frunzego.
3. 1973-1982 – doktorant Kirgiskiego Naukowo-Badawczego Instytutu Pedagogiki, pracownik naukowy, kierownik sektora.
4. Od 1982 roku do chwili obecnej – nauczyciel, docent, profesor, kierownik katedry na Kirgiskim Uniwersytecie Narodowym.
5. 1992-1997 – zastępca dyrektora ds. badań w Kirgiskim Instytucie Edukacji.
6. 1997-2008 – Kierownik Działu Badań Instytutu Integracji Międzynarodowych Programów Edukacyjnych KNU.
7. Od 1994 r. kierownik Katedry Technologii Nauczania Fizyki i Nauk Przyrodniczych Wydziału Fizyki i Elektroniki Kirgiskiego Uniwersytetu Narodowego im. J. Balasagyna.

Działalność naukowa i organizacyjna:

1. 1978-1992 – Przewodniczący Jury Republikańskiej Olimpiady Szkolnej z Fizyki.
2. 1993-1995, 2003, 2011-2015, 2018-2022 – Przewodniczący Rady Dysertacyjnej ds. obrony rozpraw doktorskich z zakresu pedagogiki.
3. 1995-2002, 2005-2007 – Przewodniczący Rady Ekspertów Wyższej Komisji Atestacyjnej Republiki Kirgiskiej.
4. 1997-2010 – członek rady doktorskiej ds. obrony rozpraw doktorskich (specjalność: teoria i metodyka nauczania fizyki, matematyki, chemii) w KazNPU im. Abay, Ałmaty, Republika Kazachstanu.
5. Od 2022 roku zaszczytne miejsce w radzie doktorskiej zajmującej się obroną rozpraw doktorskich.

Krótka historia powstania szkoły naukowej

Istnienie kirgiskiej szkoły naukowej nauczycieli i metodyków nauk przyrodniczych jest obecnie powszechnie uznanym i niepodważalnym faktem. Szkołę tę utworzono pod kierownictwem profesora Esenbeka Mambetakunova. Posiadając talent naukowy i organizacyjny, ogromną zdolność do pracy, wyostrzone wyczucie nowości, zdolność do naukowej dalekowzroczności i szczególne ludzkie cechy, jest twórcą kirgiskiej szkoły naukowej metodologów-fizyków, chemików, biologów, a także nauczycieli kształcenia zawodowego.

Warunki i przesłanki powstania i rozwoju szkoły naukowo-metodycznej były następujące:

Pojawienie się naukowca i nauczyciela w osobie Esenbeka Mambetakunova, który odbył specjalne szkolenie teoretyczne i praktyczne w zakresie metodyki nauczania fizyki na studiach podyplomowych w Kirgiskim Instytucie Badawczym Pedagogiki i Czelabińskim Państwowym Instytucie Pedagogicznym (Wydział Teorii i Metodologii Nauczania Fizyki, kierowany przez doktora nauk pedagogicznych, profesora, członka Rosyjskiej Akademii Edukacji, Kawalera Orderu Lenina Antoninę Wasiljewną Usową), który miał doświadczenie w pracy praktycznej w szkole, szkole technicznej i na uniwersytecie; z doświadczeniem w komunikacji z ludźmi z różnych pokoleń i środowisk społecznych; chcąc wnieść znaczący wkład w rozwój edukacji w naszym kraju; osoba zorientowana na cel; utalentowany badacz i organizator działalności naukowej innych.

Obecność w szkołach i na uniwersytetach republiki doświadczonych nauczycieli, wykładowców, którzy mają na celu doskonalenie procesu dydaktycznego, nauczanie przedmiotów przyrodniczych, a także zamiłowanie do działalności badawczej.

Pojawili się uczniowie profesora Esenbeka Mambetakunova, którzy zaczęli rozwijać nowe problemy nie tylko w zakresie metodologii fizyki, ale także pedagogiki ogólnej i zawodowej, a także psychodydaktyki nauczania przyrody.

Prowadzenie stałego dialogu naukowego pomiędzy badaczami z uniwersytetów różnych krajów (Kirgistanu, Kazachstanu, Uzbekistanu, Rosji, Tadżykistanu, Turcji, Mołdawii, Azerbejdżanu itp.).

Zapotrzebowanie na praktykę nauczania i kształcenia w zakresie wyników podstawowych i stosowanych badań naukowych i technologicznych.

Istnienie wsparcia dla badań naukowych prowadzonych przez nauczycieli, wykładowców, studentów studiów podyplomowych i kandydatów ze strony kierowników organizacji edukacyjnych i naukowych oraz Ministerstwa Edukacji i Nauki.

Organizacja na Wydziale Fizyki Kirgiskiego Uniwersytetu Narodowego im. Seminaria naukowo-metodyczne J. Balasagyna oraz konferencja republikańska na temat - „Aktualne problemy nauczania przedmiotów przyrodniczo-matematycznych w szkołach i na uniwersytetach” (od 1999 r.), a także wsparcie dla fizyków-metodologów, takich jak profesorowie M.K. Koichumanova, D.B. Babaeva, M. Dzhoraeva, T.M. Siyaeva, N.O. Maatkerimova i inni.

Etap kształtowania się kirgiskiej szkoły metodologów fizyki odnosi się do okresu lat 70-90 XX wieku, kiedy to M. Nurakunov, M.K. Koichumanov, E. Mambetakunov, N.O. Maatkerimov, A.N. Gudimova, D.B. Babayev, B. Allakhunov, S. Samudinov, M. Papiev i inni bronili swoich prac doktorskich. Po latach dziewięćdziesiątych pojawiły się prace doktorskie na temat metodologii nauczania fizyki autorstwa E. Mambetakunova, D. Babaeva, M. Dzhoraeva i innych.

Decydujące znaczenie dla ukształtowania się szkoły naukowej miało otwarcie na Kirgiskim Uniwersytecie Narodowym Katedry Metod Nauczania Fizyki (1979), obecnie Katedry Technologii Nauczania Fizyki i Nauk Przyrodniczych. Od 1990 roku wydział oferuje studia magisterskie, podyplomowe i doktoranckie w specjalności 13.00.02 - Teoria i metody nauczania i wychowania (fizyka). Na przestrzeni lat wydział wykształcił 110 magistrów, 25 kandydatów i 11 doktorów nauk. Potwierdza to ukształtowanie się i pełne funkcjonowanie szkoły naukowo-pedagogicznej, która rozwija aktualne problemy pedagogiki ogólnej, teorii nauczania i wychowania, teorii i praktyki kształcenia podstawowego i wyższego zawodowego, psychologii edukacyjnej, teorii i metod nauczania nie tylko fizyki, ale także innych przedmiotów cyklu przyrodniczego (chemii, biologii, nauk przyrodniczych itp.). Dlatego też szkoła naukowa nazywa się „Psychodidaktyką nauczania nauk przyrodniczych”. Fakt ten został oficjalnie potwierdzony stosownymi decyzjami: decyzją Rady Akademickiej Wydziału Fizyki i Elektroniki Kirgiskiego Uniwersytetu Narodowego im. J. Balasagyn (protokół nr 6 z dnia 30.04.2015 r.); decyzją Prezydium Rosyjskiej Akademii Nauk Przyrodniczych (protokół nr 527 z dnia 3 sierpnia 2015 r.) E. Mambetakunowowi przyznano tytuł Honorowy Założyciela Szkoły Naukowej „Psychodidaktyka Edukacji Przyrodniczej”; decyzją Prezydium Międzynarodowej Akademii Nauk Edukacji Pedagogicznej Federacji Rosyjskiej (protokół nr 7 z dnia 29 września 2015 r.) przyznano mu Honorowy Tytuł Założyciela Szkoły Naukowej „Podstawy naukowe i metodyczne nauczania fizyki w szkołach i doskonalenie przygotowania metodycznego kadry nauczycielskiej”.

Działalność szkoły naukowej została oficjalnie zatwierdzona decyzją Rady Akademickiej Kirgiskiego Uniwersytetu Narodowego im. L.N. J. Balasagyn (protokół nr 8.8 z dnia 10.05.2022).

Wydział naukowy składa się z 18 doktorów i 31 kandydatów w zakresie teorii i metodyki nauczania nauk przyrodniczych.

Informacje o celach i zadaniach szkoły naukowej, jej personelu oraz wynikach działalności naukowej i dydaktycznej można znaleźć w książce „Szkoła naukowa profesora Esenbeka Mambetakunova” (Biszkek, 2024, 416 s.)