科学学校：

科学学院语言学博士，Kadyrbekova P.K. 教授

“语言学和跨文化交流”。
Pamira Kadyrbekova - 语言科学博士、教授、教授
克伦民族大学语言学系，以Zh. Balasagyn命名。日耳曼语言专家，
跨文化交际、语言文化研究和语用语言学。1990年
在莫斯科语言大学（前身为
以莫里斯·多列士命名的外语）并就以下主题进行了博士论文答辩：
代码 10.02.04 — “日耳曼语言”。获得“语言学家-研究员”文凭
上述大学。在歌德大学获得博士学位。获奖者
国际亚历山大·冯·洪堡奖。教育杰出。作家和
2010 年出版的两卷吉尔吉斯-德语词典合著者。1998 年毕业
法兰克福歌德大学博士学位。
P. Kadyrbekova 与大学密切合作开展科学研究
以歌德命名的法兰克福（德国）。她是该协会的主席
吉尔吉斯斯坦洪堡人。由亚历山大·冯·洪堡基金会资助
定期举办国际跨学科会议，并受邀
来自德国、俄罗斯和中亚的科学家。他是论文委员会成员
理事会 D. 10.24.699 关于候选人学位论文答辩
（博士）语言学，代码为：“比较历史，类型学
和比较语言学。”
90 多篇科学论文、专著和教科书的作者，绝大多数
其中大部分在国外出版。2021年，她的专著《Verbale》出版
德国-吉尔吉斯跨文化交流的语言方面
德国-吉尔吉斯跨文化交流）系列中的《欧洲大学学报/德国欧洲大学研究》-（欧洲大学出版社/欧洲
这本书由总部位于瑞士伯尔尼的国际著名科学出版社 Peter Lang 出版，主要研究方向为大学研究。
彼得朗出版社专门出版社会科学和人文学科的书籍。
科学学科。如今，出版社有分支机构
柏林、布鲁塞尔、法兰克福、纽约、牛津和维也纳。出版商
主要以英语、德语和
法语。本专著从比较的角度探讨
“德国-吉尔吉斯跨文化交流的言语方面”
一个新的科学方向——“语言文化研究”。
在她的指导下，候选人的论文得到了科学家的认可和答辩。
吉尔吉斯共和国高等认证委员会授予的学位。目前，她讲授“理论
跨文化交际”、“普通语言学”、“德语语言史及
专业语文学导论及“现代德语词汇学”
语言”，指导课程、文凭和硕士论文。
Kadyrbekova P.K. 是“语言学和
“跨文化交际”。
科学学院的目标是：

科学思想的倡导、传播和保护。
树立大学科学学院的国际形象。
提高国际科学出版物的质量（和数量）
引用系统。
科学学院的任务：
-邀请顶尖科学家就语言学问题发表演讲，
语言文化研究和跨文化交流；
- 举办全校、跨校专题会议和
为教师、学生、研究生和年轻人提供国际水平
科学家

帮助毕业生在科学活动领域自主决定；
通过提高大学的科学潜力，形成传统，
世代的延续；
新研究的发展。
在科学学院的框架内进行了以下讲座：

2023 年 5 月 10 日，在克伦民族大学巴拉萨金纪念博物馆举行科学学院开学典礼
哲学博士，Derbisheva Z.K.教授（吉尔吉斯斯坦-土耳其玛纳斯大学）
关于这一主题的科学报告：通过俄罗斯和
吉尔吉斯语；
2023 年 6 月 21 日。科学报告语言文化代码作为一种
语言的价值论描述。语言学博士，Tagaev M.J. 教授（吉尔吉斯斯坦-
斯拉夫俄罗斯大学（以B.叶利钦命名）；
2023年10月19日科学报告现代语言学的任务。（基础
传播学）语言学博士，Marazykov T.S. 教授（克伦邦立大学以 Zh. Balasagyn 命名）；
2024年6月5日科学报告《语言学的现代趋势》
Kadyrbekova P.K. 教授，语言学博士（克伦民族联盟以 Zh. Balasagyn 的名字命名）；
副教授 Berdibek Dzhumabaev 计划于 2024 年 12 月举办科学讲座
“吉尔吉斯语 duino taanymy。”
欢迎来到我们的“语言学和跨文化主义”科学学院
沟通”！
电子邮件：pamirakadyrbekova@rambler.ru
0705 20 1117 — 暴徒。
0552 75 50 32 - 暴徒。

N.A. Asipova 教授的科学学校

“吉尔吉斯斯坦的多元文化教育与培养” Asipova Nurbubu Asanalievna 是该国一所公认的、广为人知的科学学校的校长，该学校的活动旨在发展多元文化教育的理论和实践以及现代青年跨文化交流的形成。

N.A.阿西波娃研究的根本性质在于，早在苏联时期，她就与将国际主义视为阶级范畴的既定观点相反，率先提出将国际主义视为延伸到日常生活中人际关系的道德范畴，并为在学生中形成跨民族交流文化提供了科学和理论基础（1980年）。

N.A. Asipova教授及其学生就跨文化交际能力培养和多元文化教育问题开展的研究，契合了吉尔吉斯共和国的社会文化特征和需求。吉尔吉斯共和国拥有80多个民族。跨文化交际能力培养问题的解决，对于保障社会道德和心理稳定，在全球化背景下协调多民族社会公民的民族和文化关系，以及培养学生在现代多元文化环境中生活的能力，都做出了科学和实践的贡献。

N. A. Asipova教授自1971年起在克伦邦巴拉萨金国立大学（KNU）工作，并担任高等教育教育系主任超过15年。在此期间，她创建了一所著名的科学学院，培养了3名博士和28名教育学副博士。这些博士和副博士的著作探讨了人文教育和个性教育的各个方面、教育学问题研究的新范式、新教师的培养以及应对现代技术挑战的教育现代化。在发展的各个阶段，N. A. Asipova科学学院都与教育机构、教师和教育主管部门密切合作开展工作。

科学学派正在面临的主要问题是：自20世纪90年代初以来，科学学派的研究一直致力于方法论的论证、理论建模以及符合民主社会发展趋势的教育实践现代化，即以人格为本的教育、文化为本的教育以及以能力为基础的教育方法，以培养多民族国家的公民。

科研成果体现在 N.A. Asipova 的 250 部科学和方法论著作、个人和集体专著以及在其监督下编写的教科书中，例如：《学生跨民族文化形成的科学和理论基础》（1994 年）；《社会发展》（2004 年）；《哲学基础》（2010 年）；《跨文化交流与多元文化教育》（2015 年）；《学生青年抚养和教育的实际问题》（2016 年）；《人生观的范式》（2019 年）；《学习的心态》（2022 年）；《教育心理学》（2023 年）；《奥努古的奥库图》（2024 年）等，涵盖各种教科书和教辅的 8 个部分，在 RSCI 出版物中发表 80 多篇文章，在 SCOPUS 出版物中发表 15 篇文章，赫希指数为 3。

科学学院的主要科学方向：

— 在全球化背景下的多元文化教育和吉尔吉斯斯坦未来公民的培养；

— 全球化背景下人格社会形成的民族文化方面；

— 现代条件下教育学和教育方法论范式的转变；

— 根据现代技术挑战，改善中小学生的成长、教育和培训；

— 对新任教师进行心理和教育培训；

— 吉尔吉斯共和国高等教育融入全球教育空间的问题；

— 吉尔吉斯共和国多层次高等教育的完善问题。

N.A. 科学学派研究的概念基础 阿西波娃的研究领域包括：科学和教育研究中的多范式思想；全球化背景下的多元文化人格及其形成方式；社会文化和教育环境中民族文化特征的协调；确保个人的民族文化认同和全球化；青年融入现代社会；教师专业成长的考古学问题；社会灵活人格的形成和职业成功；创造力是后工业社会中教师人格的一个显著特征；另类教育背景下古典大学的使命等。

作为科学院的创始人，N.A. 阿西波娃教授的科研和教学活动在俄罗斯得到认可，并于2015年11月10日被俄罗斯自然科学院（RANS）授予“科学院创始人”称号。她曾荣获吉尔吉斯斯坦国家语言委员会颁发的“吉尔吉斯斯坦蒂利”勋章（2019年）、“杰出教育家”荣誉称号（2020年）、吉尔吉斯共和国议会因在科学和教育领域长期工作而颁发的荣誉证书（2020年）、吉尔吉斯共和国部长会议荣誉证书（2021年）、吉尔吉斯共和国教育功勋工作者称号（2022年）。 N.A. Asipova 科研学院积极参与各种科研和实践项目，其中一项重要项目是开发按照西方模式培养教育学博士的科学方法论。该项目最终获得了教育学博士的学位，并制定了教育学博士培养计划，并于2021年在克伦民族大学（J. Balasagyn）开始招收博士生。目前，该项目共有64名来自中国、哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦的博士生在读。

反映 N.A. Asipova 教授科研院所活动成果的主要科学出版物：

在学生中形成跨种族交流文化的科学和教育基础。” - 比什凯克：伊利姆，1994 年；
Socialdyk tarbiya - 比什凯克：KTUM，2004 年；
Zhan Tarykha 的 Bilim 哲学。 - 比什凯克：KTUM，2010；
跨文化交流与多元文化教育” - B.，2015年- 233页；
当前学生青年抚养和教育问题/文章集/。 - B.：Print Express，2016 年。 - 292 页。
Zamanbap bilim beruu 范例。 – B.，2019。-362 页：
Kop madaniyattuu bilim beru。 B.，2022 年。 - 292 页。
教育心理学。奥库乌库拉尔。生于：2023年 – 320年。
章。 Aitmatovdun chygarmalary arkyluu bolochok mugalimderdin zhalpy adamzattyk baaluuluktaryn kalyptandyruu。奥库库拉尔 136 羽
Okutuu zana onugu。实践 bayttalgan 专着 – 2024. – 230 b.

N.A. 阿西波娃教授所在科学院的活动在国外广泛开展：作为科学院的创始人（2001年至今），她是莫斯科社会与教育科学院（APSN）的正式成员；2007-2009年，她是北约派往独联体的人道主义发展计划国际独立专家；2012-2013学年，她作为客座教授在美国俄亥俄州肯特州立大学教育学院进行研究。

关于埃森贝克·马姆贝塔库诺夫教授的科学学院

科学学院名称： 自然科学教育的心理教学法

根据国家科学技术分类表划分的知识领域 信息： 07/14/07：教育与培训一般理论

科学学院成立年份： 1992

科学学派的创始人： 曼别塔库诺夫·埃森贝克，教育学博士（普通教育学，1992年，塔什干），教授（1994年），吉尔吉斯斯坦国家科学院通讯院士（2000年），吉尔吉斯斯坦共和国国家科学院名誉院士（2021年），国际教育人道化科学院院士（1995年），俄罗斯联邦教育与社会科学院院士（1998年），吉尔吉斯斯坦教育科学院院士（2014年），吉尔吉斯斯坦共和国国家科学技术奖获得者（2014年），吉尔吉斯斯坦共和国功勋教育工作者（2022年）。

主要科学方向：普通教育学、教育学和教育史、专业教育学、自然科学教育的心理教育法、小学生和中学生自然科学概念的形成和发展（物理、生物、化学、天文学）。

上述领域研究成果简述： 确定了确定自然科学知识体系结构要素的逻辑和认识论原则；研究了揭示科学概念的内容、体积、联系和关系的方法；根据学生心理活动阶段性形成的理论，开发了小学生自然科学概念的形成阶段；开发了学生物理概念形成初始阶段的练习系统，开发了应用于物理课堂的技术；确定了跨学科联系在学生自然科学概念形成中的教学功能；在他的领导和直接参与下，制定了中学和职业教育机构自然学科的学科标准、课程、教科书和教具；创建了培训物理教师和提高其素质的心理教育基础；发展了教育人性化的民族心理教育问题等。

叶森别克·马姆贝塔库诺夫著有654部科学和方法论著作，其中包括8部专著、19部教材、76部教学辅助材料、5项教育标准、10多套课程，以及481篇科学、方法论和新闻论文。在他的指导下，培养了8名博士、26名理学副博士、3名哲学博士（哈萨克斯坦）和58名硕士生。

主要科学和方法论著作：

吉尔吉斯共和国中等和高等教育教科书：国语、俄语、乌兹别克语、塔吉克语五年级《自然科学》教科书（1997年、2003年、2004年、2012年、2018年）；七年级、八年级、九年级《物理》教科书（1997年、2000年、2003年、2008年、2009年、2018年、2021年、2023年）；国语和官方语言《现代自然科学概念》教科书（2005年、2010年、2014年）。
物理教学理论与实践。– 比什凯克，2004 年。– 490 页。
教育学基础 (合著者 T. Siyaev) - 比什凯克，2008 年，2022 年 - 304 页。
高等师范教育机构的物理教学（合著者 M. Zhoraev）。– 比什凯克，2015 年。– 380 页。
跨学科联系在学生自然科学概念形成中的教学功能。- 比什凯克，伊利姆。1991 年，2015 年。- 240、328 页。
教育研究方法和技术。- 比什凯克，2018 年。-128 页。

工作地点及职位：

1965年至1971年--担任阿特巴辛斯基区阿特巴希村列宁第二中学物理教师、副校长。
1971年至1973年——伏龙芝理工学院物理教师。
1973年至1982年吉尔吉斯斯坦教育科学研究所研究生、研究员、部门负责人。
1982年至今吉尔吉斯国立大学教师、副教授、教授、系主任。
1992年至1997年——吉尔吉斯斯坦教育学院研究副主任。
1997年至2008年-克伦邦大学国际教育项目整合研究所研究部主任。
自1994年起，担任吉尔吉斯斯坦国立大学J.巴拉萨金物理与电子学院物理与自然科学教学技术系主任。

科学和组织活动：

1978年至1992年——共和党学校物理奥林匹克竞赛评审团主席。
1993-1995、2003、2011-2015、2018-2022 年——教育学领域博士论文答辩委员会主席。
1995年至2002年、2005年至2007年——吉尔吉斯共和国高级认证委员会专家委员会主席。
1997 年至 2010 年 - 哈萨克斯坦共和国阿拉木图阿拜理工大学博士论文答辩委员会成员（专业：物理、数学、化学教学理论与方法）。
自2022年起，获得博士学位论文答辩委员会的荣誉。

科学学派形成简史

吉尔吉斯斯坦科学流派的存在，由自然学家、方法论者和教师组成，是目前公认的、无可争辩的事实。该流派由埃森别克·曼贝塔库诺夫教授领导创立。他拥有卓越的科研和组织才能、超强的工作能力、敏锐的创新意识、科学远见和卓越的人文素养，是吉尔吉斯斯坦科学流派的创始人，该流派汇聚了物理学家、化学家、生物学家以及职业教育教师。

科学方法学派形成和发展的条件和前提是：

出现了一位名叫埃森别克·马姆别塔库诺夫的科学家和教师，他在吉尔吉斯斯坦教育科学研究所和车里雅宾斯克国立师范学院（物理教学理论与方法系，由教育学博士、教授、俄罗斯教育科学院院士、列宁勋章骑士安东尼娜·瓦西里耶夫娜·乌索娃领导）研究生院接受了物理教学方法方面的专门理论和实践培训，具有在学校、技术学校和大学的实践经验；具有与不同世代和社会背景的人交流的经验；希望为我国教育发展做出重大贡献；是一个目标明确的人；是一个才华横溢的研究者和科学活动的组织者。

共和国的学校和大学拥有经验丰富的教师、讲师，他们热衷于改进教学过程、教授自然科学科目，并热衷于研究活动。

埃森贝克·曼贝塔库诺夫 (Esenbek Mambetakunov) 教授的学生们不仅开始在物理学方法论领域，而且在一般和专业教育学以及自然科学教育的心理教学法领域提出新问题。

来自不同国家（吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、俄罗斯、塔吉克斯坦、土耳其、摩尔多瓦、阿塞拜疆等）的大学的研究人员之间存在着永久的科学对话。

要求基础与应用科学技术研究成果的教学与教育实践。

教育和科学组织负责人以及教育和科学部对教师、讲师、研究生和申请人进行的研究提供支持。

在吉尔吉斯斯坦国立大学 J. Balasagyn 物理学院组织科学和方法论研讨会和共和党会议，主题为“学校和大学教授自然和数学学科的当前问题”（自 1999 年起），并为物理学方法学家提供支持，如 M.K. Koichumanov、D.B. Babaev、M. Dzhoraev、T.M. Siyaev、N.O. Maatkerimov 等教授。

吉尔吉斯斯坦物理学方法论学派的形成阶段是20世纪70至90年代。当时，M. Nurakunov、M.K. Koichumanov、E. Mambetakunov、N.O. Maatkerimov、A.N. Gudimova、D.B. Babayev、B. Allakhunov、S. Samudinov、M. Papiev等人进行了博士论文答辩。90年代后，出现了E. Mambetakunov、D. Babaev、M. Dzhoraev等人关于物理教学方法的博士论文。

吉尔吉斯斯坦国立大学物理教学方法系（现为物理与自然科学教学技术系）的成立（1979年）对科学学院的形成具有决定性意义。自1990年以来，该系开设了13.00.02“教学与教育理论与方法”（物理学）专业的硕士、研究生和博士课程。多年来，该系培养了110名硕士生、25名在读博士生和11名理学博士。这标志着科学教育学院的形成和全面运作，致力于研究普通教育学、教学与教育理论、中小学和高等职业教育理论与实践、教育心理学以及物理教学理论与方法等紧迫课题，并涵盖自然科学体系中其他学科（化学、生物、自然科学等）的教学理论与方法。因此，该学院被称为“自然科学教育心理教学法”。这一事实已得到相关决议的正式确认：吉尔吉斯斯坦国立大学J.巴拉萨金物理与电子学院学术委员会决议（2015年4月30日第6号会议纪要）；俄罗斯自然科学院主席团决议（2015年8月3日第527号会议纪要）授予E.曼别塔库诺夫“自然科学教育心理教学法”科学学院创始人荣誉称号；俄罗斯联邦国际师范教育科学院主席团决议（2015年9月29日第7号会议纪要）授予他“学校物理教学的科学方法基础和改进教师教学方法培训”科学学院创始人荣誉称号。

科学学院的工作已得到吉尔吉斯斯坦国立大学巴拉萨金学术委员会决议（2022 年 5 月 10 日第 8.8 号会议纪要）的正式批准。

科学学院由18名博士和31名自然科学教学理论与方法专业的研究生组成。

关于该科学学院的目标和宗旨、其人员以及科学和教育活动成果的信息，可以在《埃森贝克·马姆贝塔库诺夫教授科学学院》一书（比什凯克，2024年，416页）中找到。